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发布时间:2019-10-16   作者:左云霞    点击:43

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  从2006年开始,中国政法大学的政治学与行政学、国际政治、经济学、工商管理、国际商务、行政管理、公共事业管理等7个专业招收的4年制本科生,将实行按类招生、院内通识培养的模式。  具体做法是:政治与公共管理学院和商学院采取按类招生的院内通识培养模式。入学时,政治学类、公共管理类学生进入政治与公共管理学院,经济学类、工商管理类学生进入商学院。学生学习一年半通识课程后,根据考核和学生志愿,政治学类考生可在政治学与行政学、国际政治中选择自己的专业;公共管理类学生可在行政管理、公共事业管理专业中选择自己的专业;工商管理类学生可在工商管理、国际商务专业中选择自己的专业,进入专业培养;经济学类学生进入经济学专业培养。选择院内通识培养模式的学生,在第三学年仍可以选择双专业双学位培养模式。  院内通识培养模式以学院作为教学的基本单位,对学生的培养目标都是先强化基础,待学生对专业和自身有了全面、深入的了解后,再选择具体专业,继续相关专业课程的学习。2006年,中国政法大学计划在全国招收2000名本科生,其中在北京招收160名,涉及经济学类、工商管理类、政治学类三大类和法学、汉语言文学、新闻学、英语、德语5个专业。该校将于4月22日上午举办学校开放日。(本报记者 柴葳)  《中国教育报》2006年4月19日第10版

前面提到的《崩溃》,就是这个新纲领下产生的典型作品。作者从环境和资源的角度,探讨了历史上各种不同类型文明崩溃的原因,在结尾部分,对于地球人类现在所面临的环境问题,作者明确宣告:“我们不需要科学技术来解决问题”——他的理由是:“虽然新科技可能会有所作为,但大部分问题,只是需要政治力量来实施已有的解决方案。”也就是说,解决这些问题的技术其实已经存在,只是各国在损人利己争夺资源、以邻为壑排放污染时,不愿意使用这些技术。作者没有像旧纲领所必然导致的那样,只将注意力集中在讨论科学技术能够怎样消除污染节约能源,而是从更高的层面,认识到环境问题从根本上来说并不是一个科学问题,事实上它是彻头彻尾的政治问题——而且是未来世界最大的政治问题。

没有高素质的教师队伍,就不会有高水平高质量的教育。不过,随着社会的发展、时代的变迁及教师职业的演进,既要看到教师职业神圣的一面,也该承认教师的职业是有层次的。但坚持在教学第一线,应该是教师的底线。陈力就列,不能者止。连这一点都做不到,才情再高、学识再深的教授也应该辞职。

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国家海洋局副局长陈连增表示,选拔大学生赴北极考察活动是国际极地年中国行动计划公众参与的组成内容之一,旨在通过在校优秀学生赴北极体验极地生活、感受极地情怀、挑战自我的全新探索与尝试,让社会各界,尤其是广大学生关注北极气候与环境、深入了解极地相关知识,为造就新一代极地人才做好储备工作。

为获得中考录取时的加分,湖北随州5名中考生弄虚作假。6日悉,该市教育和计生部门宣布取消这5名考生的优录加分资格。

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  随着职业教育的快速发展,各职业院校都在大力推进职教改革,但由于传统的教学模式没有从根本上得到改变,理论学习和实践学习始终没有能够真正融合在一起,从而影响了职业教育的质量。从2005年开始,新疆交通职业技术学院对传统的职教课堂进行了大胆的变革,将传统课堂变成了教、学、做合一的“工学一体化”课堂。

教育部早已推出相关规定,严禁各中小学在寒暑假期间大面积补课和提前上新课,要求各类教师进修院校、校外教育机构(少年宫和少科站)和社会力量办学机构,不得举办以在校中小学生为对象的各种学科类辅导班。学科竞赛班、提高班和补习班,以及打着“夏令营”“思维训练班”“基础训练班”等旗号的、变相的学科补习班,是违规办学行为,应该立即停办。但这些规定在贯彻过程中还应加大力度。 (顾烨 陈佳佳 张和平)

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