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发布时间:2019-10-01   作者:左汶骏    点击:1050

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广州等大城市屡屡遭遇“说话”风波,越来越多的人认识到,语言之争恐怕已经不能单单从语言学的角度来看。在城市化快速发展的今天,语言已经不可避免地事关文化多样性、事关社会发展。

电影《闪亮的风采》中,钢琴师一生的悲剧就在于,粗暴的父亲只要求他单纯学习钢琴技能,最后导致他在技艺上成为大师,在精神上却变成了残疾人。现实生活中,这样的例子为数不少。

《规划》估算总投资1200亿元,重点用于教育、卫生等与民生紧密相关的公共服务领域基础设施,统筹并有序地恢复完善社会福利、就业和社会保障、广播影视、基层政权等公共服务设施。其中教育、卫生领域的公共服务设施重建估算投资达677亿元,超过总投资的56。

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今年暑假,武汉科技大学中南分校一次集体推销式社会实践引起社会广泛关注。  据了解,所谓“推销式社会实践”,是指按照学校的规定,参加实践的每位学生至少要推销5张面值158元的“京山大洪山风景区鸳鸯溪”的门票,所有门票由该校联系的湖北京山大洪山旅游开发有限公司提供,979名学生要推销门票近5000张。  整个推销实践从6月29日开始到7月20日结束,学校要求参加实践的学生应尽量在武汉完成推销任务,并据此获两个学分。  这场集体推销景区门票的特殊社会实践引发了人们的思考。  争论焦点:是否利用学生资源变相营利  记者了解到,湖北京山大洪山旅游开发有限公司和武汉科技大学中南分校均是由湖北广信集团投资,社会上有些人也因此认为“学校是在用学生为公司谋利”。  湖北某高校一名王姓学生认为,学校强令学生为自家企业卖门票,使教学实践变了味,有为自家谋利之嫌。而推销业绩强制与学分挂钩,只是强迫学生消化门票,说为教学仅仅是借口而已。  据武汉科大中南分校参加卖票的几名学生介绍,实际上已经有部分同学为完成“任务”,将原本底价是108元的门票以30至40元的低价卖给了旅行社,自己再贴钱补差价,这在很大程度上说明了学生的抵触情绪。  但此活动也不乏支持者,江汉大学的傅老师认为,学校给学生提供了难得的实践机会。如果一个学营销的学生不能完成这次实践活动,就等于学而无用。不能仅仅因为是推销“自家景点”的门票,就歪曲学校实践活动的初衷。某知名企业人事处的闻先生也认为推销的是否是自家景点门票这一点并不重要,重要的是推销过程中所培养出的能力。  学校解释:竭尽所能让学生与市场接轨  针对争议,该校有关负责人认为,大学生缺乏实践基地是一直存在的问题。此次正是由于学校和公司之间的连带关系,才能为学生出面联系到湖北省京山大洪山旅游开发有限公司,将这近千人的实习地得以妥善解决,这比起原先让学生自行联系单位、自主实践的教学计划相比难度要小得多,也安全得多。现在学生有现成的单位、现成的市场,门票又是现成的商品,所需要的仅是努力去实践就行了。应该看到的是,这种实践方式实际上是让利于学生,帮助学生更好与市场接轨。  面对社会上有人对校方利用学生谋利的质疑,学校解释说,学院此次实践上的投入按市场价格计算的话,早已超过了5张门票的面值。这些投入主要包括学生的培训费用,到京山的车费、餐费、漂流等方面的费用,根本不存在盈利。学生如果把5张票推销出去的话,将来公司会给每位学生再提供相应的销售补助,以作为学生的劳动报酬。且在学生正式开始推销实战之前,学院及公司相关人员统一为学生做了培训与辅导,并提供了推销实践所需要的相关宣传和资料。  深入思考:尽可能完善高校社会实践体系  武汉某高校学工处处长很无奈地说,现在高校学生的实践成了一个老大难问题。高校实践体系在弱化,社会上又没有足够的实践场所供大学生来进行实践,导致现在大学生实践越来越难。  高校学生实践体系亟需完善,对此,华中科技大学学工处负责人认为,完善高校的实践体系,一是要在专业的教学计划中重视实践的地位和作用,二是高校要有意识地加强校企合作,建立固定的实践基地,三是要加强对学生实践的考核,有效的考核能促进实践的落实。只要是有利于学生实践的方式,在国家法律法规允许的范围内都可以尝试。  据悉,为了解决实践难问题,早在2004年9月,武汉市人事局就下发了《关于建立武汉大学生就业实习基地的通知》,选取武汉若干家有一定规模和较高专业技术科技水平的企事业单位建立武汉大学生就业实习基地,目的就是为了增加大学生实践的机会。所有实习基地采取高校与企事业单位直接挂钩,政府人事部门提供支持的形式建立。经过实习基地实习的大学生可以通过就业市场落实工作单位,也可以和实习基地沟通,留在实习单位就业。经过近2年的基地建设,武汉市的社会实践体系正逐步完善。  《中国教育报》2006年7月24日第1版(责任编辑 江郎)

复旦大学党委书记秦绍德介绍,2002年前,复旦大学进行了20年左右的教学改革,为通识教育打下了良好的课程基础;2005年,复旦大学成立了“复旦学院”,每一届本科新生均不分专业全部进入“复旦学院”进行通识教育,每年每生要求完成通识教育学分至少6分,直到大二时再分专业。

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上课时间到了,帐篷学校里传出嘹亮的国歌声。“下午容易没精神,所以我们上课前,一般先教孩子们唱些有气势一点的歌,如《国歌》《歌唱祖国》等,以此振奋一下学生们的精神。”马玉燕老师说。

高校毕业生服役期满择业可参照应届高校毕业生办理就业手续和户档迁转。入伍高校毕业生退出现役后,可参照高等学校应届毕业生,凭用人单位录(聘)用手续,向原就读高校再次申请办理就业报到证并办理户档迁转手续。

“学习需要一种状态,心情不好时,我宁愿去散步,从不勉强自己。”谈到学习方法,贵州省2006年理科高分考生姜君表示,学习需要状态,状态不好去学习,结果只能事倍功半。

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中学时的丘成桐在班里并非名列前茅,数学成绩也不是最好,“但我比同班同学想得都深,书也读得更多”。在读了大量数学书的同时,他也考虑书中的难题,“当这些难题都解决后,我开始创造自己认为有挑战的题目,由个人去创造问题,这成为此后我研究事业中最关键的环节”。

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应试教育遭人诟病,素质教育知易行难。于是,从这个“首次”里,我读出了公共管理部门的“窃喜”之情。然而,这种做法,却丝毫让我感觉不到喜悦,更没有制度改革和进步的快感。

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既然在何川洋的问题上,北大已经有了明确表态和坚决行动,则对于同样性质的田中的处理应该不会相差太远。否则,北大将无法自圆其说,制度的刚性也无从体现。但必须正视的问题是,本来与考生造假事件无关的北大,由于造假信息的未公开而被卷入。这种被卷入造成的后果就是北大被置于舆论的放大镜下:放弃录取考生,有人会说北大没有人情味;而如果决定录取考生,则又有人会说北大是在破坏制度。其实,北大何其委屈,如果造假考生信息在第一时间公布的话,他们何必蹚这摊浑水。


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