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发布时间:2019-10-01   作者:左文亮    点击:2608

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昨日,武汉市教育局有关负责人透露,该市已召集一些校长举行了座谈会,听取校方对“日托班”的意见。今年秋季开学前,该市将出台“日托班”的收费标准,对“日托班”的各种服务、收费等予以规范。

例如,北京师范大学出版社继续打造“京师教育”品牌,将陆续推出“京师教师教育”、“京师教育经济”等丛书的新品种。这类丛书既有对我国教师教育改革成果的理论总结,又有对国外教师教育实践的理论反思,还有对教师教育改革的实践探析。2010年,北京师范大学出版社重点推广的教师专业成长类图书有《教师教育转型研究》、《走向新师德》、《教学反思与教师专业发展》、《20世纪美国教师教育思想的历史分析》、《教师专业发展的知识基础研究》等。

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2004年,河南省为规范义务教育阶段的收费,正式出台了“一费制”收费办法,该办法从2004年开始执行。2006年秋季开学时,由于中小学教材费用被降低,河南省发改委调整了“一费制”今秋执行标准,该“一费制”收费标准是结合2004年原标准及教材费用降低后的标准而收取的。

对孩子成长的思考,一定要转向家庭、转向父母的责任。一些看似简单的问题其实并不简单:当我们有机会外出旅行时,是否首先考虑的就是一定要把孩子带上?当我们下班时,下班的路是否是回家的路?周末的时间是否是家庭的时间?可能更为严峻的是,当我们外出谋生时,无论具体的生活有多大的困难,我们也能想方设法甚至历经艰辛把孩子带上吗?农村大量留守儿童的存在一方面是情势所迫,万不得已,另一方面也是我们的文化存在问题,我们很容易就选择了把孩子留在孤独、无助、疏于管教和缺少疼爱的环境之中。而实际情况往往是,孩子不在你身边,一定就在各种危险之中。由于童年影响具有刻印般的不可逆转性,后面要想进行补救,一定为时已晚,丧失了成长与教育的最佳时期,这也意味着木已成舟,更多的只能听天由命了。

在学校的体育馆内,人们点燃几十根蜡烛,献上鲜花和吊唁卡片,纪念死去的35岁女教师海克。海克是学校里的化学和生物老师。没有人明白为什么葛洛要杀死她。

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清华大学今年是第二年将日语专业作为小语种放入提前批次录取。原计划文理各招2人,但由于生源优秀,清华适当扩招。今年文科录取的最低分数是638分,比去年提高2分,理科的录取分是663分。分数都远远高于今年北京的一本线,文科高出了114分,理科更是高出169分。

对学校历史心存敬畏,并不意味着简单的复制,而是要求我们在传承学校文化的过程中,努力克制、摒弃文化中原有的不合理的思维和行为,适应学校发展内外环境的变化,对学校文化进行适时地调整、更新、丰富和发展,实现学校文化的不断创新,这是一所学校实现可持续发展的重要依托。

  从2002年9月以来,唐山市丰南区成立了丰南区财政集中支付中心教育分中心。三年来的运转和完善,证明这种以县为主的教育财政管理体制,对于转变中小学教育财务管理方式,更好地发挥教育财务对县域教育改革发展的保障、促进和导向功能,具有其他行政方式不可替代的作用。  集中支付怎样实施  教育集中支付中心负责监督、管理全区所辖教育单位的财务收支及预算工作。运行中采取“集中管理,统一开户,分户核算”。各教育财务单位以银行为依托,实行定期报账。财务统管后,学校对资产的管理权不变,对资金的使用权不变。  撤销乡镇中心校及国办学校财务机构,各中心校和国办学校只设一名报账员。报账员负责办理本单位应缴财政专户款和其他收入的上缴业务,负责备用金保管及日常经费支出的报账业务,定期与教育支付中心核对账目。  教育支付中心对全县各级各类公办学校及各直属事业单位的预算内外资金使用情况实行全面监管,为各单位进行会计核算,定期向各单位提供会计报表,年底负责决算报表工作。定期与财政、银行等管理机构做好对账工作。  财务统管前的准备:一是固定资产清查,确保账物相符,同时填报固定资产清查登记表;二是清理款项,特别是个人借款,限期收回,及时进行账务处理;三是填报资产负债表、收入支出明细表、往来明细表及科目余额表;四是交接前将库存现金全部转入教育支付中心指定的开户行,同时交回各种空白结算凭证。  之后,以国办学校、乡镇中心校、乡镇中学及中心小学为核算单位建帐,各单位建立了两套辅助账:一是收支流水账,便于各单位及时掌握本单位收支情况,同时也便于各单位对下一阶段经费的使用做出合理计划,突出经费使用的计划性、科学性;二是学校固定资产账,制定固定资产定期清查盘点的相关规定,从而形成了一个规范的固定资产管理体系。  教育支付中心根据财政部门批复的部门预算和各单位分月用款计划,控制教育经费的支付。有预算的,按规定予以支付;无预算或超出预算的不予以支付。遇有特殊情况或有重大开支项目,采取提前申请、临时报批的形式。根据学校规模和业务量大小,在实际运行中年初发放给各单位一定的备用金。对不合理的支付要求,经教育支付中心报领导批准后,教育支付中心签署拒付意见,连同原始凭证一并退还申请支付单位。  教育财务管理改革见成效  一是规范了“拨”。以县为主教育财政管理体制的建立,大大强化和规范了政府的教育投入行为。丰南区政府按照国家和上级规定,将预算内教育事业费、教育公用经费、教育基建经费、财政超收追加教育经费、城市教育费附加和抵顶税费改革中减少的农村教育费附加的教育拨款等项经费及时拨付教育集中支付中心,由教育行政部门在财政部门的监督下安排使用,切实保证教育经费的“三个增长”。从2003年到2005年,三年间该支付中心运转了80724万元教育经费。  长期以来,教育财政拨款完全由财政说了算。应该给教育多少,实际给了教育多少,不仅教育局长说不清,而且连主管教育的副县长、副市长也说不清。建立教育集中支付中心后,明确了各项教育财政拨款项目,该给的、实际给的一清二楚。丰南区建立集中支付中心的三年,是全区有史以来预算内教育经费大幅度增加的三年,这除了政府重视的原因外,支付中心的建立使教育财政预算由隐蔽转化为公开、教育财政拨款由模糊转变为明晰及按项目核定经费预算的办法大大增强了对政府教育财政拨款的约束性,这就为教育经费的“三个增长”强化了体制约束和制度约束。  从河北省目前推行以县为主教育财政管理体制的30多个县的实施情况看,不管是富县还是穷县,只要在财政部门监督下真正在县教育局建立了集中支付中心,都会大幅度增加教育财政拨款。  财务体制改革后,将全区教师工资的发放全部上收到区财政统一管理,教育集中支付中心对每所学校的教职工工资单独列账,按月由财政通过银行直接发放到教师个人的银行账户上,做到了财政统一安排、银行统一发放,教育局分校列账,从根本上消除了拖欠教师工资的隐患。  二是规范了“转”。县财政局将国家、省、市下拨的各项专项资金,如危房改造、布局调整、远程教育等资金及时划转教育支付中心,按照预定项目计划,专款专用,组织好施工。几年来,中央、省、市、区四级教育专款3115万元,其中区财政每年安排500万元的中小学布局调整和危房改造专项经费,都及时划转到教育集中支付中心由教育局按预定项目安排使用,并全部实行报账制。这种教育专项资金集中划转制度的建立,杜绝了由于资金按照乡镇、学校逐级划拨而造成教育专项经费的滞留、截留、挪用、贪污、浪费等现象,按照财权和事权相统一的原则,按时落实项目建设计划。

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  “最近几年,各级政府对学前教育的认识有所提高,学前三年毛入园率开始回升,2005年全国达到41.4,2007年达到44.6,但是因为不是义务教育,一些地方政府仍然重视不够。”华中师范大学教育学院教授周洪宇说,相对来说,一些单位自办的幼儿园条件还不错,但毕竟是占用单位的资源,而现在一些公办幼儿园“小学化”倾向特别严重,让幼小的孩子背起大书包、学外语。

新华网北京9月19日电(记者吴晶)香港蒋震工业慈善基金19日在京与内地十所大学签署协议,从本学年起在这些大学设立“蒋震奖学金”,用于资助优秀硕士生。

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