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发布时间:2019-10-01   作者:左文亮    点击:280

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新华网北京1月11日电(记者顾瑞珍、胡浩)国家科学技术奖10年来,共奖励3022项成果、27772人和1个国际组织。其中,国家最高科学技术奖授予16人。

  4月28日,江苏省教育厅在南京召开全省高校岗位设置管理工作会议,研究部署全省高校岗位设置管理改革。省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健,省人事厅副厅长徐文宝出席会议并讲话,省教育厅副厅长丁晓昌主持会议。  岗位设置管理制度是一项制度创新。岗位设置管理制度的主要内容包括岗位类别、岗位等级、岗位结构比例、岗位设置核准、岗位设置管理体制等五个方面。高校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。专业技术岗位分为13个等级,是在现行专业技术职务框架内划分的,能有效解决专业技术人员职业发展台阶过少、平台过大的问题。管理岗位分为10个等级,依次对应现行的部级正职到办事员10个级别。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。其中技术工岗位分为5个等级。国家对高校实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。高校可根据岗位设置的政策规定,按照核准的岗位总量、结构比例和最高等级,自主设置学校内部的具体工作岗位,自主聘用人员。  沈健指出,岗位设置管理是现代人力资源配置与管理的重要内容。实施岗位设置管理制度是深化高校人事制度改革的内在要求,是推进高校收入分配制度改革的迫切需要,对促进高校教师队伍建设和学科建设具有积极的推动作用。他强调,高校在岗位设置管理工作中要注重把握好四个原则:一是“科学设岗、宏观调控”原则;二是“优化结构、精干高效”原则;三是“按岗聘用,规范管理”原则;四是“稳慎实施、促进和谐”原则。  沈健重点阐述了岗位设置的实施范围、岗位总量、岗位类别比例、专业技术岗位结构比例、管理岗位、“双肩挑”岗位、专职辅导员、专业技术一二级岗位、首次设岗聘用过渡办法、聘后管理等十个主要问题。  沈健强调,各高校在岗位设置管理工作中要妥善把握和处理好以下五个方面的关系:一是学校当前改革和长远发展的关系,二是数量、结构和质量的关系,三是教师队伍建设和其他几支队伍建设的关系,四是改革、发展和稳定的关系,五是政府宏观指导和高校自主发展的关系。要求各高校在岗位设置管理实施工作中做到,高度重视,加强领导;严格政策,严肃纪律;积极稳妥,审慎实施;统筹协调,明确分工;精心安排,周密部署。  沈健要求,各高校要统一思想,提高认识,振奋精神,迎难而上,精心组织,周密安排,把握政策,扎实工作,确保我省高校岗位设置管理制度顺利实施,力争把我省高校人才队伍建设的质量和水平推向一个新高度,为建设教育强省和率先基本实现教育现代化提供强有力的人才保障。  徐文宝回顾了近年来我省事业单位人事制度改革的历程,他指出,事业单位人事制度改革必须以科学发展观为统领,必须符合事业单位的特点,必须坚持分类指导,必须做到积极稳妥。徐文宝还概括了岗位设置管理工作的五个特点:一是重在确立事业单位岗位设置管理的基本制度,二是坚持与收入分配制度改革相配套,三是注重与现行政策规定的相互衔接,四是坚持因事设岗原则与尊重人才成长规律相结合,五是坚持政府宏观管理与落实事业单位自主权相结合。我省在开展这项工作时,一定要坚持制度入轨,平稳过渡,逐步完善。  徐文宝强调,要积极稳妥地实施岗位设置管理制度,既要做好制度转换,也要做好思想观念的转变;既要科学合理地设置岗位,也要公平公正地聘用人员;既要严格按照制度规定操作,也要体现高等学校的实际情况。  会上,南京大学、南京师范大学负责人做了大会发言。来自全省90多所省市属普通高校的党委书记、校(院)长、人事处长260余人参加会议。(江苏省教育厅人事处)

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(1)了解:要求对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能(或会)在有关的问题中识别它.

他认为,从学生入手有利于信用社会的建立,因为学生们总要走上社会,如果在学校都不讲诚信,这样的人不可能到社会上讲诚信。

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来自市教委的数据显示,近年来本市高校毕业生人数年年见涨:2005年不到15万,今年增加到17万左右。明年毕业生人数增加近3万人,导致毕业生总数将突破20万人的大关,其中研究生首次超过5万人。市教委负责人昨天表示,明年高校就业率预计和今年持平,约为90。按照这个比例估算,2007年北京高校毕业生将有两万人难以找到工作。

在08年高考录取中出现的一个难题就是,部分高分低等级学生上不了本科。一位高校招生负责人说,目前的政策只有ABCD四个等级,可能仅仅相差一分,就差了一个等级。而B和C的差别就是本二和本三,甚至是本二和高职的区别。你能说90分的人能上本科,89分的人就上不了吗?建议增加等级区分度,比如设立B+、C+等。另外,不必再整体限制2B才能上本一本二,1B1C才能上本三,而由高校自主定门槛。这样的话,高校能根据自己的状况提出相应的标准。

  前一阵儿有件事大家都知道,就是“红心鸭蛋”事件。鸭蛋为什么这样红?事情比较简单,质监局一查就查出来了,鸭蛋里面放了苏丹红。但我们要谈的事可不一样,后面的背景很复杂。

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通过校县对接、专业与行业企业的合作,黄冈职院为工学结合人才培养模式搭建了平台。他们将学校和企业两个育人环境相结合,加强了校企合作、产学结合,适时把课堂搬进农场、茶场、养殖场,搬进企业车间,构建学校和企业共同培养学生职业素养的“双环境”。在顶岗实习期间,校企共同设计方案,结合岗位和职业资格要求,设计教学内容,让学生在工作中学习,充分利用企业真实环境,校企共同实施教学。学院还充分利用老区的人文资源优势,将老区精神融入学生的德育工作之中,将老区文化、企业文化与校园文化融合,构成培养学生人文素养“双环境”,为全面提高学生综合素质创造了条件。

加拿大一些正规的私立院校,具有入学门槛低、教学方式灵活等优势,而且大多与公立大学有课程衔接,成绩优秀的学生可通过转移学分等方式,进入公立大学继续深造。但近年来,加拿大的一些私立学校因本国生源不足而转向中国市场,其中包括一些不具备办学资质的院校。因此,中国留学生选择加拿大的私立院校,最好选有“金苹果”标志的学校,这样的学校有良好的质量和信誉。详细情况可查询加拿大不列颠哥伦比亚省(BC)私立高校委员会(PPSEC)的网站。

“在韩国,大部分的学生都知道老子、孔子和庄子,知道他们所说的哲理。”林贤宰的中文很流利。在他看来,儒家文化重礼节的习惯对韩国人影响至深。韩剧中经常可以看到这样的场景:吃饭时,年长者落座动筷后,年幼者才能动筷吃饭;早晨家长上班走之前,晚辈要鞠躬说“再见”……林贤宰说,在现实生活里这些都是真实的,儒家文化中的“长幼有序”观念早已深深烙在韩国人的心中。

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大赛由中国教育学会小学教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会主办,巨人教育集团承办。大赛组委会在启动仪式上宣布,2008年至2009年举办的第一、二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛,就是秉承叶圣陶先生语文大观成功举办的。从本届起,大赛正式冠名“叶圣陶杯”,标志着将进一步继承和发扬叶圣陶语文教育思想,为提高全国青少年语言文化素质作出新的贡献。


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